布農族部落會所的紀載 有關布農族部落會所（oðinunan）的記載不多，最早出現於鳥居龍藏對於郡群東埔社的描述，丘其謙對於卡群的研究，以及關華山對於邵族、布農、阿里山鄒族句住文化的比較研究之中。在卡群中，部落會所的功用包括：一、作為討論作戰、獵頭、狩獵以及夢占、祭祀並放置人頭骨的空間，二、用以準備射耳祭等祭儀之活動，三、討論部落內犯罪與刑罰，四、放置土帥發火器的袋子（xaino），五、放置獸骨。卡群的部落會所功能 在布農族的部落政治中，大社為政治中心，轄下數小社，各小社推舉頭目治理，大社推舉大頭目管理全社。部落會所位於大社中，然並非所有的大社均有部落會所，如卡群中的三個主要的政治中心，僅有...
概述 會所建築為男子集會之場所，用以訓練武勇、傳授知識、舉辦會議、提供住宿等，通常伴隨男子年齡階層的相關社會制度施行，而成為會所制度實踐的重要場域。會所之於男性，如同家屋之於女性，有其兩性空間屬性對應之象徵體系的內涵。 卑南族的會所建築依照年齡階層分為少年會所takoban與青年會所parakoan兩類。會所年齡階級組織配合各祭典的「通過儀式」傳達階層隔離與界定，少年約11-12歲時舉行第一次的成年禮「殺猴祭」，之後進入少年會所受訓，訓練內容包括禮儀、體能、戰鬥等。約18歲舉行第二次的成年禮，少年會所的會員通過這個儀式可晉升為青年會所的會員，直至婚後離開會所。有的部落少年會所建築與青年會所...
概述 會所建築為男子集會之場所，通常伴隨男子年齡階層的相關社會制度施行而成為會所制度實踐的重要場域。多數的魯凱族聚落中並無會所建築，此一般被理解為會所制度與魯凱族的階層社會制度相衝突，因此，在該族傳統營建體系中也就缺少對應會所機能所發展出來的穩固會所建築型態。然而，魯凱族仍有少數聚落擁有會所建築，這些聚落多位於該族分布區域的邊緣位置，並且靠近原本即有會所制度及會所建築的其他原住民族群，譬如西北邊的鄒族、拉阿魯哇族、卡那卡那富族，東北邊的卑南族、阿美族等。魯凱族的家屋為板岩建造，各地風格大致相似，但前述各地會所建築的風格卻差異極大。【表1】日治時魯凱族與排灣族各地區會所建築形態一覽表。（許勝發...
概述 鄒族的男子會所稱為kuba，是部落男性的集體習武、鍛鍊、生活的空間，同時也是儀式空間，也是鄒族男性文化的核心。 大社的會所（kuba）會舉行戰祭儀式，小社的會所（hufu）則不舉行儀式。作為氏族或世系群的軍事、政治、教育、宗教運作中心。氏族或世系群的成員在會所周圍建立家屋（emoo），而成聚落。 會所為高架干欄式建築，常設於部落中央位置，屋頂覆蓋厚茅草，不設牆壁。主要用於訓練未婚男子，舉行祭典與部落會議。建築構造 建築材料以檜木、樺木為主要柱材，地板以杉木與竹條鋪設，屋頂為四斜面結構，茅草厚覆並綁以竹條固定。屋脊兩端插有木槲草（fiteu）裝飾，使天神得以分辨鄒族的聚落。 會所...
校址在南投縣信義鄉人和村民生巷3號。 戰前，人倫部落（Lanngdun）學童需步行一小時至地利村的達瑪巒部落（Tamazuan）求學，就學率低落。1947年（民國36年）創校稱「南投縣信義鄉人和國民學校」，興建木造教室4間，招生2班。1968年（民國57年）實施九年國民教育，改名為「人和國民小學」。1999年（民國88年）921地震，校舍頓成危樓，蒙富邦慈善基金會認養捐建，隔年重建完成。本校為原住民重點學校。在2018年（107學年度），原住民學生74人，學生皆為布農族。 本校榮獲2020年（民國109年）國泰圓夢計畫全國前五名、2022年（民國111年）安麗「小夢想&...
校址在屏東縣牡丹鄉牡丹村5鄰牡丹路93號。 學校位在縣道199上，遠望牡丹池山、牡丹溪，後倚山丘，是一個階梯式校園。學區包括牡丹、東源、旭海3個村。牡丹村（Sinuvaudjan）是牡丹鄉心臟地帶，是Paliljaliljau傳統文化保存最完整的村落之一。「Sinuvaudjan」，意指「割除葛藤」。 「牡丹國小」的前身為1917年（大正6年）創校的「ボタン蕃童教育所（乙種）」。1925年（大正14年）升為甲種蕃童教育所。1927年（昭和2年）12月改名為「牡丹教育所」。戰後1945年（民國34年）設高雄縣，改為「高雄縣牡丹鄉牡丹國民學校」。1950年（民國39年）10...
校址在台東縣關山鎮電光里中興路93號。 「電光國小」的前身為「關山泉學校日出國語講習所」，在1942年（昭和17年）6月17日創設於今電光里6鄰60號。1944年（昭和19年）6月17日更名為「關山泉學校日出分校」，修業年限4年。1946年（民國35年）奉准獨立，改稱「電光國民學校」，仍為4年制，並創設民教班。1949年（民國38年）改為6年制。1968年（民國57年）實施九年國民教育，改名為「電光國民小學」，校址遷至現址。本校為原住民重點學校。在2018年（107學年度），原住民學生16人，占總學生數94%，以阿美族為主。 本校歷年以「戶外探索教育、在地文化傳習」為兩...
校址在台東縣蘭嶼鄉朗島村1鄰17號。 學校位在朗島村落（Iraralay）灘頭旁。村落坐落於蘭嶼島嶼的北邊，學生皆來自於村落內。蘭嶼（Ponso no Tao）位於台東縣東南方外海的太平洋。 「朗島國小」的前身為日本時代創立的「東清蕃童教育所朗島分所」，4年制。1946年（民國35年）5月戰後重新開辦，稱為「東清國民學校朗島分班」。1967年（民國56年）獨立為「台東縣立朗島國民學校」，教室借用日本時代的軍用電台。1968年（民國57年）實施九年國民教育，改名為「朗島國民小學」。本校為原住民重點學校。在2018年（107學年度），原住民學生30人，占...
校址在台東縣海端鄉加拿村加南5號。 「加拿國小」的前身為1940年（昭和15年）4月1日創立的「加拿典蕃童教養所」，由警察兼任教師。1947年（民國36年）戰後，更名為「加拿典國民學校」。1957年（民國46年）配合社區發展，更名為「加拿國民學校」。1968年（民國57年）實施九年國民教育，改名為「加拿國民小學」，屬於山地偏遠勇類學校。本校為原住民重點學校。在2018年（107學年度），原住民學生35人，學生皆為原住民，以布農族為主。 本校積極引進地方資源，協助及支持學生學習活動，如原住民族文化學習、音樂性社團（合唱、打擊、直笛）、體育性社團（田徑、射箭、籃球）、藝術創...
位於台東縣關山鎮中華路101號。 「關山國小」的前身為1905年（明治38年）創設的「台東廳里壟公學校」，同年7月改名為「里壟蕃人公學校」，1921年（大正10年）又恢復為「里壟公學校」。1943年（昭和18年）改名為「關山泉國民學校」。戰後改名為「台東縣里壟國民學校」。1954年（民國43年）3月改名為「關山國民學校」。1968年（民國57年）實施九年國民教育，改名為「關山國民小學」。本校為原住民重點學校。在2018年（107學年度），原住民學生135人，占總學生數42%，學生約六成為阿美族，四成為布農族。 本校於2017年（民國106年）以自造者、程式語言，轉型為「...
校址在花蓮縣花蓮市府前路682號。 學校位在花蓮市和新城鄉交界處，學區包括七星潭社區、美崙工業區、大陳社區、嘉新社區。 「復興國小」的前身為1956年（民國45年）6月創立的「明恥國民學校大陳分校」，校址設在大陳義胞新村內。之後由縣府專款補助，得以另建校舍於現址。1957年（民國46年）5月1日奉准獨立為「花蓮縣花蓮市復興國民學校」。1968年（民國57年）實施九年國民教育，改名為「復興國民小學」。本校為原住民重點學校。在2018年（107學年度），原住民學生66人，占總學生數55%，以阿美族為主。 本校曾衍生出1個分校。「中美分校」設立於1964年（民國53...
校址在花蓮縣新城鄉北埔路170號。 學校位在北埔村，距花蓮市區約8公里，鄰近北埔火車站、花蓮機場。此地在日本時代因鄰近太魯閣族活動區域而具戰略地位，曾作為監控與後勤支援的前哨站，因位於花蓮市北方而得名「北埔」。學區包括新秀村、北埔村、大漢村7-34鄰，佳林村、「嘉里國小」為自由學區。學區內族群多元，以太魯閣族、阿美族為主，約占六成。 「北埔國小」的前身為1920年（大正9年）2月設立的「北埔蕃童教育所」（甲種），4年制。1928年（昭和3年）4月創設「北埔公學校」。由平地原住民部落遷到現址，始設2班，後續增為6班，1938（昭和13年）改為6年制。1941年（昭和16年...
校址在花蓮縣吉安鄉干城村吉安路六段60號。 學校位在木瓜溪畔北側，初英山東側，地處吉安鄉干城村與南華村交接處，台9丙線上。 「南華國小」的前身為1954年（民國43年）9月奉准開辦的「吉安國民學校南華分校」，設有2班。1956年（民國45年）8月獨立為「南華國民學校」，增至6班。學校校地原為台灣省種畜改良場提供的牧放用地，曾是木瓜溪流經的河床石礫。教室由原來茅草房舍、鐵皮、瓦蓋平房到現有三樓的校舍。本校為原住民重點學校。在2018年（107學年度），原住民學生41人，占總學生數51%，學生約六成為阿美族，四成為太魯閣族。 本校於1985年（民國74年）8月成立...
校址在花蓮縣光復鄉中正路二段23號。 學校位在光復鄉東境，鄰近光復火車站。東接光豐公路通往豐濱，西隔嘉農、光復溪，毗鄰光復市區及馬太鞍部落。學區包括東富、西富、南富、北富4個村，廣義的太巴塱地區有太巴塱、砂荖、阿托莫、加里洞、馬佛、阿羅朗等聚落。 「太巴塱國小」的前身為1900年（明治33年）創立的「台東國語傳習所太巴塱分班」。1904年（明治37年）改為「太巴塱公學校」，4年制。1917年（大正6年）改為「太巴塱蕃人公學校」。1921年（大正10年）改為「台灣公立太巴塱番人公學校」。1922年（大正11年）改制為「太巴塱公學校」。1924年（大正13年）「太巴塱公學校...
校址在花蓮縣玉里鎮長良里163號。 學校位在玉里鎮西南側，西倚中央山脈，東面秀姑巒溪，北臨樂樂溪。學區包括長良里的吉哈蓋部落（Cihakay）、卓樂部落（Taluk），分布於南村、北村、尖角、本村、長良農場等5個聚落。清代道光年間，平埔族人自屏東遷徙至今長良地區開墾，後因人口增多，有人橫越秀姑巒溪另建部落，稱「大庄」或「新庄」（今富里鄉東里村），原址則稱「舊庄」。日本時代，宜蘭仕紳連碧榕家族獲准承墾此地130餘甲，築圳開發。1937年（昭和12年）將此地取名為「長良」（Nagara），沿用至今。「長良國小」的前身為1943年（昭和18年）4月設立的「玉里旭國民學校長良分教場」。1...
校址在花蓮縣秀林鄉文蘭村70號。 學校位在秀林鄉最南端的文蘭村，北鄰銅門村，東南與壽豐鄉池南村相接，座落於與壽豐鄉交界的沖積平原，鄰近花蓮著名景點鯉魚潭。 「銅蘭國小」的前身為1959年（民國48年）創立的「文蘭國民學校銅蘭分校」。1961年（民國50年）正式獨立為「銅蘭國校」。2014年（民國103年）本校列為原住民重點學校。 本校學區以太魯閣族為主，社區工藝產業發達，如織布、皮雕、山刀等。學校結合社區資源，推動文化與才藝活動，並發展科技教育、足球、跆拳道、傳統射箭、排笛等多元課程。 創校迄今（2024年）歷任校長共12位：洪維昌、林利生、黃郁文、沈奇棟、劉世欽、劉邦煌、柯登祥、...
校址在花蓮縣鳳林鎮北林里平園路32號。 日本時代成立林田移民村，分為南岡、中野、北林3個聚落，以位在移民村之南、中、北而得名。學校位在花東縱谷，遠眺中央山脈，背倚海岸山脈，鄰近台9線220.5公里。 「北林國小」的前身為1958年（民國47年）9月設立的「大榮國民學校分校」。1961年（民國50年）8月獨立為「北林國民學校」。1968年（民國57年）實施九年國民教育，改名為「北林國民小學」。2003年（民國92年）8月，本校學區重新劃分為北林里、南平里。本校為原住民重點學校。在2018年（107學年度），原住民學生8人，占總學生數40%，以太魯閣族為主。 創校...
校址在新竹縣竹東鎮東峰路521號。 1969年（民國58年）4月幾經磋商，決定在竹東鎮南郊的員崠子地段購置農地，開始著手動工興建校舍，命名為「新竹縣立員東國民中學」。後因校舍老舊，於2015年（民國104年）完成教學大樓拆除重建，並陸續辦理活動中心整修、跑道全面更新等工程。本校為原住民重點學校。在2018年（107學年度），原住民學生89人，占學生總數47%，以泰雅族為主。 本校積極發展體育活動。體育班籃球隊於2022年（民國111年）、2023年（民國112年）榮獲全國中學籃球賽第二名。2024年（民國113年）榮獲全國中學籃球賽冠軍，連年獲本縣縣長公開表揚。 ...
校址在高雄市六龜區中正路137號。 學校位在寶來里，南橫公路台20線80.1公里處，海拔約410公尺，地處於六龜鄉與桃源鄉交接處，荖濃溪與寶來溪在此交匯。本校地處極偏山區，學區包括寶來、建山、興中、荖濃等4所國小。 「寶來國中」的前身為1972年（民國61年）9月創立的「六龜國中桃源分部」，並暫借「桃源國小」教室上課。1973年（民國62年）改名為「六龜國民中學寶來分部」。然校舍尚未動工，暫於荖濃會館、活動中心上課。1974年（民國63年）9月建校於六龜鄉寶來村，以竹子、鐵皮搭建臨時教室，學生回學校現址上課。1977年（民國66年）8月奉准予獨立，定名為「高雄縣立寶來國...
校址在台東縣台東市仁七街1號。 「寶桑國中」的前身為1970年（民國59年）8月成立的「新⽣國中四維分部」。1971年（民國60年）8月核准獨立，定校名為「台東縣立寶桑國民中學」。本校為原住民重點學校。在2018年（107學年度），原住民學⽣137⼈，占總學生數36%，以阿美族為主。 本校設有教室⼤樓2棟、⾏政⼤樓、活動中⼼、體育教育中⼼、藝能⼤樓各1棟、圖書室、未來教室、健康中⼼、⽣物實驗室、理化實驗室、電腦教室、創業教育發展體驗中⼼、藝能科專科教室。1995年（⺠國84年）新增建PU綜合球場1座。1997年（⺠國86年）新建⾏政⼤樓1棟。2006年（⺠國95年）新增...