(測試版)
  • 人氣指數:192,986
  • 線上人數: 2
  • 民族檢索
      • 全部
      • 1A 阿美族 Amis
      • 2T 泰雅族 Tayal
      • 3W 排灣族 Paiwan
      • 4B 布農族 Bunun
      • 5P 卑南族 Pinuyumayan
      • 6R 魯凱族 Rukai
      • 7C 鄒族 Cou
      • 8S 賽夏族 SaySiyat
      • 9Y 雅美族 Yami
      • 10O 邵族 Thau
      • 11K 噶瑪蘭族 Kebalan
      • 12U 太魯閣族 Truku
      • 13Z 撒奇萊雅族 Sakizaya
      • 14Q 賽德克族 Seediq
      • 15L 拉阿魯哇族 Hla’alua
      • 16V 卡那卡那富族 Kanakanavu
      • 31PNP 平埔族群
      • 21PAN 泛族群
      • 41ATR 他族
  • 分類檢索
      • 全部
      • Q 語言文字
      • L 生活禮俗
      • R 信仰祭儀
      • H 歷史事件
      • S 社會組織
      • P 法政經濟
      • Y 神話傳說
      • K 生活空間
      • M 物質文化
      • A 藝術文化
      • E 族群類屬
      • D 重要文獻
      • F 重要人物
      • T 考古遺址
      • G 機構社團
      • B 民族動植物
      • Ed 教育
      • Lt 文學

撰寫者:『陳宗仁』, 共4筆


槍
21PAN 泛族群 M 物質文化

17-19世紀文獻中的槍枝使用   槍是原住民狩獵使用的工具,使用的時間大概在近兩、三百年。台灣原住民何時接觸到槍枝?其確切年代難以查考,目前所知最早的文獻記載,是在1582年時,有艘帆船從澳門航往日本,在台灣海域發生船難,倖存者將火繩槍(matchlock)帶上岸邊,據同船的葡萄牙耶穌會士皮列士(Francisco Pirez)描述,船難人員曾在數十個武裝的台灣原住民面前,展示歐洲人的火繩槍,並朝著木棒射擊,再將有個彈孔的木棒給原住民看,據說原住民變得害怕,將手指塞進嘴裡。   1626年5月初,西班牙遠征軍到達雞籠(基隆)時,當地的住民受到火繩槍的驚嚇,逃離聚落,顯示...

番俗圖
31PNP 平埔族群 D 重要文獻

  「番俗圖」是一種繪畫的類型,指的是歷史上各個時期描繪台灣原住民的圖畫作品,主題包含原住民的樣貌、日常生活、儀式、風俗等,以單幅、多幅呈現,或編製成圖冊等。繪圖者均非原住民,而是以外來他者的身分,依據各自的政經需求、文化背景等,描繪原住民,藉以表達對原住民的認知、分類概念等。 16-18世紀的台灣番俗圖   目前所知最早的番俗圖像應是16世紀西班牙文獻Boxer Codex裡的〈雞籠人(Cheylam)〉與〈淡水人(Tamchuy)〉圖像,雞籠的男子持鏢槍,女子手提一尾魚;淡水的男子持弓箭,女子手捧人的頭蓋骨。西班牙人表達雞籠人捕魚,可以交易商品,至於淡水人則是有獵首習...

〈關於艾爾摩莎島情況的報告〉
31PNP 平埔族群 D 重要文獻

  這是1632年西班牙傳教士Jacinto Esquivel在臺灣撰寫的報告,原文是Memoria de las cosas pertenecientes al estado de la Isla Hermosa〈關於艾爾摩莎島情況的報告〉。 作者介紹   Jacinto Esquivel於1595年生於西班牙,約在1631年來台,先後在雞籠(今基隆)、淡水(今台北盆地)地區傳教,1633年與方濟會傳教士從雞籠港搭乘唐人船隻去日本,在途中被船員殺害。Jacint...

隘制
21PAN 泛族群 P 法政經濟

  「隘制」是指台灣歷史上官方為了隔離漢人與山區的原住民,在沿山地帶畫定界線,並在界線上險要的地方(隘口)設立關隘,派駐人員守防的制度。此制度形成於18世紀中葉,影響了日後台灣沿山地域社會的原住民族群分布以及漢人在沿山地區的土地開墾方式與進程 隘制起源   1684年(康熙23年)大清帝國將台灣島收入版圖,統治初期官方著重的是海防,但是隨著漢人在台灣西部平原的開墾與擴張,特別是1721年(康熙60年)朱一貴事件爆發後,閩浙總督覺羅滿保規畫善後,官方開始注意台灣西部沿山一帶的邊防,為了防範當地的「奸民」、「野番」往來,訂定立石畫界的政策,在全台沿山地區54處立石為界,越界者以盜賊論處...

關於本站

  • 事典介紹
  • 編輯說明
  • 使用說明
  • 編輯團隊
COPYRIGHT 2019 @ 教育部 版權所有